作者：南柯飞
“这个案子,重点不是缉凶,因为凶手就在身边.”
“当你运用犯罪心理学知识,开始怀疑此案并非意外后,那么汪志强,就是最大的嫌疑人.”
“我们要做的,就是通过刑事科学技术,找到可以指认他的杀人证据.”
“这不是犯罪心理学能做到的.”
“不管
你的推断多么的天衣无缝,不管
你的心理侧写多么的颠扑不破,都只能作为查案的方向,而不能作为证据.”
“那么,证据在哪里”
“大家思考一下,畅所欲言,可以讨论.”
说完,方泽走下将台,给了同学们足够的思考空间.
随后,教室里渐渐变得:嘈杂起来.
所有人不时抬头看着屏幕,眉头不自觉的紧锁.
现场,,只有一辆车.
那么证据,应该就在车内了
“有凶器吗”
“证据应该不是凶器,这么简单的话,方老师还会让我们讨论吗”
“肯定有凶器,但问题是怎么找,凶手不会傻到把凶器留在车内,应该是半路扔掉了.”
“我觉得应该是伤口,通过分析伤口,来判断是车辆撞击还是钝器所伤.”
“那是法医的范畴,方老师不是让我们抛开法医鉴定吗”
讨论过程很热烈,教室内的声音也越来越大.
方泽抱着膀子来回踱步,静静看着学生们的讨论.
之前方木猜的没错.
对方泽来说,这的确是一单的案子.
案发的当天,案子就破了.
凶手就是汪志强.
在刚赶到现场,,的时候,方泽就已经确认此案就是一起谋杀案,而不是汪志强所说的意外车祸.
理论联系实际.
会让学生对犯罪心理学和其他相关学科,有更深刻的了解.
如果能激发出他们浓厚的兴趣,就更好了.
这些学生,可都是未来的预备警务人员.
如果能让他们变得更加优秀,方泽自然会不遗余力.
另一边,方木一直在盯着照片看.
在犯罪心理学上,他是少见的天才.
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但是痕迹检测的话,他还差了一点.
所以一时间,并没有想到有哪个知识点,和此案相关联.
十分钟后,方泽来到讲台,开口道:“讨论完了吗”
教室内的声音渐渐沉寂下来.
方泽问道:“有答案的请举手.”
没有人举手.
方泽有些奇怪:“没有想到吗”
这应该很简单啊.
如果认真学习过刑事科学技术,脑子灵活的话,很容易就能确定调查的方向.
“真的没有吗不要怕说错.”
方泽确认了一遍.
还是没有人举手.
见状,方泽点点头,道:“那好,我给大家说一下.”
走到电脑前,方泽将几张重点照片放大.
车内的血迹和死者伤口,清晰的出现在大屏幕上.
看到这几张照片后,方木一愣,似乎想到了什么.